Fecha publicación: 08/02/2012

Un bosc imaginari, una exposició de maquetes d'habitatges bioclimàtics i un museu «interactiu» del segle XVIII s'han instal•lat al institut Florida Secundària de Catarroja i l'han transformat en un gran museu on l'art, l'arquitectura, la tecnologia, el pensament i la consciencia social s'han fet els protagonistes. Alumnat, famílies i professorat han pogut participar i gaudir d'aquest treball preparat per l'alumnat de 1r i 4t d'ESO i de Batxillerat. Però, d'on han sorgit aquestes exposicions? Doncs són el resultat del treball per projectes interdisciplinaris que s'ha dut a terme al centre al llarg del primer trimestre.

L’aposta per aquesta nova manera d'enfocar el procés d'ensenyament-aprenentatge naix com resposta al desig de millorar la qualitat de l'educació i de convertir l'alumnat en protagonista del seu propi procés d'aprenentatge. «Volem que els nostres joves recuperen l'interès i la il•lusió per aprendre, que es transformen en persones emprenedores, amb iniciativa, que saben treballar en equip, que dominen les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), que pensen per si mateixa i que estan compromeses amb la societat que els envolta», explica un portaveu de l'equip docent de Florida.

El bosc que envolta la imaginació
L’experiència té com a punt de partida la programació conjunta d'una unitat didàctica interdisciplinar en cada nivell educatiu, on les especifitats de cada assignatura perden importància (s'integren) en favor d'una tasca final conjunta, i on s'orienta l'alumnat per a que reflexione, investigue, cree i desenvolupe així les competències emprenedores.

L’alumnat de 1r ESO va fer un «Viatge al centre de la imaginació» que tenia com a fil conductor l'art. Des de totes les matèries es plantejaren activitats que tenien com a eix central l'art, la sensibilitat i la comunicació. El repte va ser transformar la biblioteca del centre en un bosc imaginari, d'arbres fets des de l'art i que eren art, que reflectien com són els joves que van cada dia a l'escola a aprendre a conviure. Hi hagué espai per als retrats, les reproduccions d'escultures amb moviment de César Manrique, l'astronomia, la geometria, la reflexió sobre la igualtat de gènere, sobre la utilitat de l'art, les noves tecnologies, els éssers imaginaris, els «bellocablos» o les «grimpoparaules»...

«Atreveix-te a pensar». Aquest és el nom del projecte de 4t ESO i reflecteix el seu objectiu. La idea va ser treballar amb els i les joves els aspectes que feren del segle XVIII la porta d'entrada a una nova manera d'entendre i organitzar el món, per a després pensaren el nostre present i en quins són els reptes per a la societat del XXI. Així, ens ocuparem de transformar el 2n pis en un museu del XVIII. El punt central era un espai d'art amb reproduccions en gran format d'obres d'autors com lngres, David o Delacroix.

Arquitectura i art a I'escola
L’alumnat de 1r de Batxillerat va realitzar un projecte de Sostenibilitat a través del qual van projectar, per grups, un habitatge bioclimàtic. De manera semblant al món professional, cada grup de 30 alumnes dividits en Arquitectes, Enginyers, Constructors, Economistes, Redactors i Bombers hagueren de construir una maqueta i defensar la seua proposta davant un jurat.

Amb esta experiència s'ha comprovat com l'alumnat s'implicava en el seu procés d'aprenentatge, com gaudia compartint el que ha fet amb els altres i mostrant-ne uns resultats de qualitat. Compartir la sensibilitat, la música, l'art, la consciencia social, són aprenentatges que no tenen preu, i que ens ajuden a evolucionar cap a un nou model d'escola innovadora, inclusiva, emprenedora i diversa.

fuente: Levante